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      河南明確:到2025年,"雙一流"建設高校達到60%以上
      2022-04-27 河南省教育廳

      河南省教育廳關于加強普通高等學校研究性教學工作的指導意見

      各普通本科高等學校:

        加強普通高等學校研究性教學工作是全面落實創新驅動、科教興省、人才強省戰略的必然要求,是加快構建一流創新生態、建設國家創新高地的現實需要,是加強創新型人才培養、建設高水平大學的重要舉措。為積極推進研究性教學、加快高素質創新型人才培養,根據“四新”建設要求,結合我省實際,特制定本指導意見。

        一、總體思路

       ?。ㄒ唬┲笇枷?。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以立德樹人為根本任務,以提升學生科研創新和實踐能力為目標,以人才培養模式改革為重點,以科教融合和產教融合為手段,以體系重構和政策推動為保障,加快推進高等學校研究性教學改革創新,培養一大批把科研做到中原大地上、論文寫在中原大地上的高水平創新型人才,為實現“兩個確?!碧峁娪辛Φ娜瞬胖魏椭橇χС?。

       ?。ǘ┛傮w目標。積極開展研究性教與學的改革,建立健全研究性教學機制與保障,構建研究性教學體系,形成創新型人才培養的文化生態,不斷提升學生科學素養和綜合能力,培養高素質創新型人才。到2025年,研究生畢業前要全員參與科研項目、研發項目等科研創新實踐;本科生畢業前參與科研創新實踐比例顯著提升,其中,“雙一流”建設高校達到60%以上,“雙一流”創建高校達到50%以上,“雙特”建設高校(“雙一流”創建高校除外)達到40%以上,應用型本科高校達到30%左右。

        二、基本原則

       ?。ㄒ唬﹫猿钟藶楸?。以立德樹人為根本任務,以創新型人才培養為核心,把科學研究貫穿人才培養全過程,深化科教融合和產教融合,提升學生科研創新和實踐能力。

       ?。ǘ﹫猿中枨笠I。著眼國家重大戰略需求,服務我省國家創新高地建設,全面提升學生科研創新能力,培養支撐服務引領我省高質量發展的高素質創新型人才。

       ?。ㄈ﹫猿謫栴}導向。聚焦制約學生科研創新能力不足的關鍵問題,深化人才培養模式改革,推動教學范式變革,實現創新型人才培養路徑突破。

       ?。ㄋ模﹫猿謱W生中心。根據學生意愿、興趣、能力以及未來職業規劃,完善學生科研創新能力培養的教學組織形態,實現師生共創科研成果。

       ?。ㄎ澹﹫猿址诸愔笇?。依據不同類型高校的人才培養定位,按照不同學科專業類別特點,圍繞原始創新、技術創新、應用創新等不同科研創新能力要求,分類構建研究性教學體系。

        三、重點任務

       ?。ㄒ唬┖裰矊W科研究基礎。全面扎實的學科研究基礎是提升學生科研創新能力的前提條件。要將學科前沿、最新研究成果和實踐經驗引入學科基礎課程教學,打破專業壁壘,拓寬學生科學和知識視野,使學生系統掌握開展科學研究的多學科基本理論和基礎知識。

       ?。ǘ┡囵B科研創新方法。掌握研究性學習方法是提升學生科研創新能力的關鍵一步。要強化科研倫理教育,加強科學研究方法(論)教學,培養學生文獻檢索、數據分析和論文整理等方面的能力,具備嚴謹求實的科學態度、設計研究方案的能力以及規范操作實驗儀器的基礎素質,掌握開展科學研究的基本技能和方法。

       ?。ㄈ┤谌肟蒲许椖繄F隊??蒲许椖渴翘嵘龑W生科研創新能力的重要依托。要整合學校的科研項目、研發課題等,構建分學科專業研究性教學項目庫,把學生納入科學研究團隊,使學生盡早接觸實踐真問題,參與科研真課題,在導師(組)帶領下攻堅克難,提高能力。

       ?。ㄋ模╅_展科研實踐訓練。實踐平臺是提升學生科研創新能力的重要載體。要充分利用校內實驗室、工程技術中心以及與行業企業共建的研發中心等實踐平臺,構建創新人才培養基地。要引導學生進實驗室、進研發中心,深入工程一線、科研一線,開展科研創新實踐鍛煉,把科研創新實踐有機嵌入學生培養全過程各方面。

       ?。ㄎ澹┨嵘蒲袆撔履芰?。研究性學習是提升學生科研創新能力的重要手段。要關注學生的學習與成長體驗,推動發現學習、深度學習和團隊學習等實踐,培養學生的思考、閱讀、寫作和創新等能力,提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力,培養具備科研創新思維和能力的高素質創新型人才。

        四、推進措施

       ?。ㄒ唬淞⒀芯啃越逃砟?。要深入開展研究性教育理念學習討論和交流展示活動,深刻領會研究性教學的內涵特征和本質要求,通過研究性教學改革與創新,推廣研究性教學方法,營造研究性教學氛圍,提高教師研究性教學能力,培養學生批判性思維、科研創新和實踐能力。

       ?。ǘ┨剿餮芯啃耘囵B模式。建立健全本碩博貫通式人才培養機制,加強基礎學科拔尖人才培養,實施“六卓越一拔尖”計劃2.0,推動學科建設、通識教育、專業教育與創新創業教育的深度融合,建立跨學院(部)、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制。要按照研究性教學的特點和理念,完善學科、專業人才培養方案,低年級學生以基本理論和基礎知識、創新意識和創新方法培養為主,增加研究性學習項目;高年級學生以科研創新能力和實踐能力培養為主,分層次、分類別、大面積參與導師科研項目、企業研發活動等科研創新實踐,探索設立科研學分,重構研究性教學體系,遴選一批創新型人才培養典型案例。

       ?。ㄈ┨嵘芯啃越虒W能力。要強化教師科教融合、產教融合教育教學能力和素養培訓,引導教師改革教學方法和考核方式,推動教師把學科前沿、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學,在教學和考核中設置研究性學習內容。開展全省高等學校教師研究性教學創新大賽,選樹一批研究性教學名師。支持教師到行業企業、研發中心等掛職鍛煉,建立高校與研發中心、行業企業人才雙向流動機制,建設高水平研究性教學教師隊伍。強化以教學、科研和實踐能力培養相結合的“雙導師制”,實現教學與科研緊密結合。

       ?。ㄋ模嵤┭芯啃哉n堂教學。要大力推動科教融合,支持以發現和探索為中心的教學模式,鼓勵開展教學和科研深度融合的項目化教學,將研究成果及時引入教學過程,促進科研與教學的良性互動。要開展基于問題導向的啟發性教學,激發學生學習興趣和好奇心,培養學生的創新思維和創新能力,注重學習能力、獨立思考能力、分析和解決問題能力以及綜合素質的養成。要吸納學生早進團隊、早進課題、早進實驗室等,引導學生學會發現問題、學會參與研究、學會團隊協作。教學內容要與時俱進,及時反映學科研究新進展、相關實踐新經驗、人才成長新需要等。開展研究性教學示范課程建設,評選一批省級研究性教學示范課程。

       ?。ㄎ澹╅_展研發性實踐教學。要注重以科研帶教學、促教學,讓學生更多走出教室、走進實驗室和社會課堂,參與到研發活動中,以科研式教育培養提升學生創新能力和實踐能力。以教師的科研項目、行業企業技術革新項目、研發中心的研發項目為依托,設立實驗開放項目,設置科研助理、實驗助理等崗位,鼓勵學生參與教師科研項目,把實驗室開放情況納入相關單位和教師業績考核。要將導師科研、企業研發等真實項目作為畢業設計(論文)和課程設計等實踐環節的選題,做到真題真做,實施校企、校研協同式實踐教學模式,遴選一批優秀畢業成果,激發學生的創新動力,提高學生科研創新能力。

       ?。┲厮芸萍夹缘诙n堂。要建立和擴展面向學生的科研與創新創業項目體系,實施學生科研訓練計劃,推進學生創新創業訓練計劃項目和各類學科競賽的廣度和深度,構建層次分明、課內與課外相結合,融合科研訓練課程、項目、活動、學科等為一體的學生科研與創新創業訓練體系。將學生各級各類研究性、創新性第二課堂參與度和成果作為專業評價的重要指標。組織大學生廣泛開展科技創新社會實踐活動,培養學生的科技創新意識,提升科技創新能力。舉辦學術講座、學術論壇等高水平學術交流活動, 鼓勵組織學生參加各類專業相關的學術會議。加強國際交流與合作,有計劃地選派學生到國(境)外進行短期的學習、培訓和實習。分類分層次舉辦全省高校學生科技創新論壇,展示一批學生科技創新成果。

       ?。ㄆ撸嫿▌撔滦詫嵺`平臺。要充分整合校內教學、科研等資源,與行業企業、研發中心等合作建設教、學、研一體化創新性實踐平臺。加大各類實驗室、工程技術中心等平臺對學生的開放力度,并提供配套創新實踐項目。加強創新創業教育,完善大學生創業園、創業孵化園、眾創空間、科技園等創新創業平臺建設,形成完善的創新創業平臺。遴選和支持一批校企、校研等多主體共建的創新性實踐平臺。

       ?。ò耍┐罱ㄐ畔⒐蚕砥脚_。要加強教學信息化資源共享平臺的建設,充分運用現代信息技術,搭建學科建設、人才培養、實驗室建設、學生科研創新成果等相關資源協作式科研教學信息平臺。鼓勵高校充分整合研究性教學課程、項目、教師、虛擬仿真實驗等資源面向全省高校開放共享。支持高校合作共建研究性教學課程共享資源庫,立項建設共享一批研究性教學資源。

       ?。ň牛﹦撔卵芯啃越虒W評價。要將研究性教學納入專業評價、課程評價、教師評價和學生評價的重要內容。研究制定研究性教學評價指標,遴選培養一批師生多主體評價隊伍,對高校研究性教學工作落實成效、研究性教學對人才培養質量的支撐度、研究性教學課程建設成果、教師研究性教學能力等開展綜合性評價。充分利用數字技術,提高評價的科學性、專業性和客觀性,建立常態化評價機制,將評價結果與一流專業建設、一流課程建設、教學名師遴選、專業評價、各類示范校建設等掛鉤,建立促進研究性教學高質量開展的良性機制。

       ?。ㄊ娀芯啃越虒W研究。要依托高等教育研究所(室)等校內機構,加強研究性教學相關理論研究,為學校開展研究性教學提供理論支持和實踐指導。依托省高等教育學會建設河南省高等學校研究性教學指導服務中心,圍繞研究性教學理念、教學體系、運行機制、評價體系等開展深入研究,立項一批研究性教學改革與實踐項目。

        五、政策保障

       ?。ㄒ唬┘訌娊M織領導。省教育廳統籌推進全省高等學校的研究性教學工作,把工作開展情況作為評價和衡量高校工作的重要依據,列為對學校黨政主要領導業績考核和任期目標考核的重要內容。高校要充分認識研究性教學工作的重要性和緊迫性,堅持黨對創新型人才培養工作的全面領導,強化主體責任,加強組織領導,成立研究性教學工作領導機構,制定方案,明確目標、內容和保障措施,確保研究性教學工作取得實效。

       ?。ǘ┩晟票U蠙C制。省教育廳加強政策協調配套,通過財政經費引導、吸引行業企業和研發中心支持等方式,縱深推進研究性教學工作。高校要完善師生參與企業研發活動激勵機制,創新科研育人模式,將在校生納入與企業開展研發活動團隊,支持在校本科生、碩士生、博士生積極參加導師科研項目和教師與企業的合作研發項目,并將學生參與科研項目和企業研發項目情況納入學業成績認定范圍,對表現突出的學生應在評優評先、獎學金發放、研究生推免等方面予以傾斜支持;對教師開展的研究性教學活動要科學核定教學工作量,并在教學工程項目立項中優先支持;要加強資源整合,加大經費投入,設立學生科學研究、國際研學等專項計劃,完善研究性教學保障措施。

       ?。ㄈI造良好環境。加強宣傳引導,營造研究性教學的濃厚氛圍,全省遴選一批研究性教學示范校、標桿學院和先進團隊,推廣經驗、示范引領。引導和鼓勵社會各界支持創新型人才培養,匯集全省智慧和資源服務高校教育教學,形成開展研究性教學的強大動力,為我省實現“兩個確?!必暙I高等教育智慧和力量。

        2022年4月24日

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