日前，教育部召開發布會介紹了新發布的義務教育課程方案（2022年版）和義務教育各學科課程標準（2022年版）的相關情況。此輪義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年。新版課程方案和課程標準將于2022年秋季學期開始執行。

　　此前，我國義務教育階段課程設置和課程標準已經分別使用了20年以上和10年以上，此次調整是根據課程改革自身規律性要求所進行了必要完善。

　　本次公布的“義務教育課程方案”相較過去二十年使用的“義務教育課程設置實驗方案”，按中央要求新獨立設置了“信息科技”與“勞動”兩項課程科目。

　　“信息科技”設置為義務教育階段獨立課程

　　“信息科技”在此輪課程設置中按中央要求被正式從“綜合實踐活動”中獨立，落實為全國統一開設的獨立課程科目。在此之前，與信息科技相關的內容在義務教育階段僅被納入在綜合實踐活動課程中，或以地方課程形式在部分省市開設。

　　根據新設的“信息科技”課程標準，這一課程在義務教育階段覆蓋一年級至九年級的全部年級階段。在3-8年級單獨開設課程，在其他年級將相關內容融入語文、道德與法治、數學、科學、綜合實踐活動等課程。在3~8年級單獨開設課程的階段，折算九年總課時占比須達到1%-3%。

　　此外，此次課程方案中新設的課程科目采用的名稱也很值得關注?！靶畔⒖萍肌闭n程沒有延續部分義務教育地方課程和高中技術科目組成部分中使用的“信息技術”名稱，反映了這一課程科目與過往綜合實踐活動中相關教學內容的本質不同——從教授計算機的操作與軟硬件使用轉變為提升學生的數字素養，促進學生了解和認知信息背后的科學本質。

　　義務教育“信息科技”內容與時俱進

　　此次公布的“信息科技”大綱圍繞信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四部分核心素養制定。

　　強調通過課程學習，幫助學生樹立正確價值觀，形成信息意識；讓學生初步具備解決問題的能力，發展計算思維；提高學生數字化合作與探究的能力，發揚創新精神；讓學生學會遵守信息社會法律法規，踐行信息社會責任。

信息科技內容模塊與跨學科主題

　　依據核心素養和學段目標，結合學生認知特征，信息科技課程圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條主線設計了義務教育全學段內容模塊與跨學科主題。

　　在“信息科技”大綱中，各學段中四部分核心素養的特征也被明確。不難發現，曾經出現在原高中數學“算法初步”中的算法、流程圖等相關知識要求也被調整到了義務教育信息科技課程計算思維素養部分的學段特征中。

　　信息科技教育普及發展歷程

　　據了解，在此次調整之前的20年，義務教育階段與信息科技相關的教育內容一直被組織在“綜合實踐活動”課程中，且相關教學內容也較長時間沒有系統性調整。

　　2001年，教育部印發《義務教育課程設置實驗方案》（教基〔2001〕28號），將信息技術教育內容納入綜合實踐活動課程統籌實施。

　　2003年，教育部印發《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號），明確在高中階段設置信息技術、通用技術課程。

　　隨著互聯網、大數據、人工智能等技術的迅猛發展，人們的生活、學習、工作和創新都被信息科技深刻影響?；A教育階段設置的原內容已不足以支撐建設網絡強國、數字中國、智慧社會的國家戰略目標。在過去的五年中，教育部也已及時做出了一些必要的階段性調整。

　　2017年9月，教育部印發了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（教材〔2017〕4號，以下簡稱《綱要》），系統設計了“趣味編程入門”“走進程序世界”“開源機器人初體驗”等25個學習主題，推薦給學校組織學生學習，提高學生網絡應用能力，增強信息意識與信息社會責任。

　　2018年初，教育部公布了新版高中階段的“信息技術”大綱（并于 2020 年修訂），提升了“信息技術”在高中階段課程的學分占比，確立“信息意識”、“計算思維”、“數字化學習與創新”、“信息社會責任”為核心素養；要求開設“數據與計算”、“信息系統與社會”必修模塊和“數據與數據結構”、“網絡基礎”等選擇性必修模塊，以及“算法與程序設計”等選修模塊，滿足學生興趣愛好和個性化需求。

　　2020年起，各省陸續開始更換高中階段信息技術新教材，正式在教學環節落地新版高中階段的“信息技術”大綱要求。

　　在學校課程設置外，在中小學信息科技的普及過去也以“信息學競賽”的形式存在。自 1984 年起，在教育部和中國科協的共同委托下，中國計算機學會舉辦了延續至今的全國青少年信息學奧林匹克競賽，為推動計算機科學普及做出了突出貢獻，為國家和行業培養了眾多的計算機科學精英人才。

　　本次“信息科技”課程科目在義務教育階段的設置導向與過去校內普及計算機使用不同，也與信息學奧賽只為國家培養少數精英不同。確立這一課程科目作為全民必修課的地位將真正服務于全民、全社會數字素養的提升。為提高勞動者運用數字技能的能力、擴大數字人才隊伍、促進實現智慧共享與和睦共治的數字生活、保障數字安全、提升數字道德理論水平提供基礎教育支撐。

相關文件：

>>教育部關于印發義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的通知
>>義務教育課程方案（2022年版）
>>義務教育信息科技課程標準（2022年版）